这给我的感觉就像是……就像是以前上小学初中的时候，碰到一些不会的数学难题，然后我去问我的数学老师，他们总是能能够说到关键点上来教我，但他们在教我的时候是已经知道答案的。”
刘昊文对周明说道，他之所以说的是小学初中，而不是高中，是因为他高中的时候数学方面遇到的难题就算问他的数学老师，除非老师提前看了答案，否则老师也是不会的。
毕竟刘昊文是高中的时候就去参加了国际数学奥林匹克竞赛的，参加这些竞赛的高中生其数学水平已经超过绝大部分高中数学老师了，也就那些以前也参加过国际数学奥林匹克竞赛，但是大学毕业之后去高中当数学老师的除外。
“这倒没有，我解决的都是些你问我的问题，这不是证明周氏猜想的整个证明过程，只是这其中的一小点。”周明解释道，他自然可不能实话实说，要不然这对刘昊文的打击可就太大了，甚至会让他产生论文直接写周明名字的想法。
而刘昊文在听周明否认之后，也没有再多问什么，毕竟这件事仔细一想想也确实不太可能。
不止是国内，就现在全球的这整个学术界来说，霸占学生的成果也不是没有，但也不能算多，毕竟做科研并没有普通人想象的那么容易，许多学生的成果并不值得他们的导师冒险去霸占，而且学生的论文导师也是可以写上通讯作者。
但压榨学生的导师却是非常多的，甚至可以说是一个很普遍的现象，毕竟说到底研究生，特别是博士研究生和他们导师的关系其实不像师生，反倒更像是老师和员工。
你要说老师把自己的研究成果送给学生，这更是天方夜谭了，说出去也没人会相信，这也是刘昊文这么快就相信周明所说的原因。
要是周明之前真的已经想好了周氏猜想的证明方法，他实在是想不通周明为什么不发表出来？这并不会花费周明多少时间。
用数学方法来说，这就是假设法，假设想法成立，然后结论与现实相矛盾，那么这个假设就不成立，这可是刘昊文经常用到的方法。
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